sábado, 29 de octubre de 2016

Algunos esquemas


Cortes que muestran distancias y relaciones proximas.



Division de zonas

Z1 y Z3

Z2

Z4

Tipologias del barrio por zonas


Croquis vista vuelo pajaro

Las transversales, las ordenadoras del sistemas?


Relacion areas de recreo y encuentro comunitario
¿Necesidad de areas verdes y encuentro comun? de un universo de 20 personas entrevistaras el 80% declaro al parque Ecuador como su lugar de espacimiento preferido, de este 90% eran personas jovenes y adultos jovenes. Los entrevistados mas ancianos preferian las canchas.

Agradecimiento a Paulina bobadilla por graficar los ultimos 3 esquemas <3










martes, 25 de octubre de 2016

Video Pedro de valdivia bajo



Trabajo diagnostico, Primeras impresiones del barrio de Pedro de Valdivia Bajo

(valvidia XDDD)

sábado, 22 de octubre de 2016

Comienzo otra vez, otra vez .....





Luego de tantas irregularidades, aqui estamos denuevo.
Mismo año, mismo proyecto, mismos profes y diferente actitud.
Espero sea este un viaje ameno, (ya que nos estaremos leyendo hasta marzo u.u ) y de retroalimentacion amigable.

Para un buen inicio de semetre, un diagnostico... pero esta vez, no como lo esperabamos, (un tipico analisis y la idea de un proyecto hasta partido general) Sino, que se enconmendo la realizacion de un video al sector Pedro de Valdivia bajo de la ciudad de Concepcion. Raro no?
Si bien en un principio no entendia el asunto y el fin de hacer este video, a medida que investigo y formulo un relato, creo que comienzo  a entender.




Ubicado a los pies de la ciudad de concepción y acompañado del rio Biobío;  Pedro de Valdivia bajo es un barrio de autoconstrucción, que se caracteriza por su crecimiento en base a capas, debido a su asentamiento basado en  sucesivos rellenos que le han ido "ganando"  terreno al rio.
Para poder empezar  el análisis de un barrio, hay que tener en cuenta su concepción entendiéndose como  "el lugar de la comunidad local" y el refugio de este sentido comunitario en base  de COMPARTIR un terreno que tiene su propia identidad y escala.



Se ubica en un punto de quiebre e nivel de la ciudad de concepción, en donde  se distinguen a simple a vista dos tramas distintas.
CONTENIDO  entre sus limites naturales : CERRO CARACOL y  RIO BIOBIO. Donde se pasa  de  un sector de configurantes  y limites solidos  comprendido  por estos dos hitos  naturales que ademasn en la actualidad se ven reforzados por la costanera y la línea del tren a construcciones de un carácter etéreo, provocando un DESMATERIALIZACION de limites que se hacen cada vez mas difusos y donde se produce un fusión del  espacio publico/privado.














Dentro del barrio se identifica una  segregación socio-espacial determinado por 4 zonas reconocidas socialmente por sus habitantes , como también a nivel de trama y tipología:
Z3.  La zona con mas valor histórico del barrio reconocida como "la mochita" antiguo espacio de ocio, con presencia de calle adoquinadas.
Z1. Otra Reconocida por su baja escala y la presencia de calles y pasajes pavimentados e instituciones (como colegios, quiero mi barrio, iglesias, entre otras)
Z2. una tercera Caracterizada  por la presencia de edificios de departamentos  y una mayor escala.
Z4.  Zona mas cercana al rio, en condición de  toma que se caracteriza por una  construcción informal.

Teniendo en cuenta el sentido de comunidad que tiene un barrio  es importante focalizar sus lugares de reunión; se visualiza una escasez de áreas verdes  y espacio de recreación, siendo la canchas  los principales punto de referencia de este; la existencia de una serie de iglesias de multiples líneas religiosas, a las cuales la comunidad casi en su totlidad asiste  sagradamente.  colegios que tienen una triple función siendo sede de junta de vecinos y alberge en caso de emergencia; que  de alguna forma tratan de suplir esta escasez, las actividades que no pueden realizar al exterior las intenta llevar al interior.

Todo la anterior formado por una serie de pasajes que permanecen ocultos a simple vista, pero que constituyen tramas de comunicación interna vitales para la vida comunitaria, siendo el ente vinculador de las relaciones sociales rescatando actividades como el "saludar a la pasada", jugar a la pelota , actividades para el 18, entre otras. Sin embargo  estos se encuentran dispersos y sin una comunicación fluida entre ellos provocando una DESARTICULACIÓN  de los espacios.










A nivel social se aprecia una identidad y historia común entre vecinos  que no se ve reflejado espacialmente producida por la desarticulación de los espacios  que desemboca en una segregación socio-espacial.






domingo, 11 de septiembre de 2016

Primeras Ideas: Proyecto, Casino Constitucion

Hola!, debido a la situación de ausencia que tendré durante las próximas semanas, muestro aqui mis avances y planteamiento general de la idea del proyecto Casino en Constitución.
Terreno seleccionado, esq Mc Iber, Santa rosa


corte, situacion Geografica


Situacion Actividades (dualidad)

Situacion Urbana (punto de quiebre)


IDEA CONCEPTUAL




PARTIDO GENERAL







viernes, 25 de marzo de 2016

Diagnostico

Ufff, que no se diga que no lo intente.
aunque no fueron los resultados que esperaba, esta bien, es algo que siempre me persigue y haré todo lo posible para mejorar: LA COMPOSICIÓN DE LAMINAS.








Es muy dificil para mi tratar de darles un orden y con este diagnostico cai en cuenta lo importante que es y que todos lod CONCEPTOS deben estar explicados desde su ORIGEN y su IMPORTANCIA en la formulacion de la IDEA del proyecto.

jueves, 17 de marzo de 2016


viernes, 18 de marzo de 2016

MODULO 1: Espacios educativos




                        AVANCE ANALISIS:   ESPACIOS EDUCATIVOS EN LA UNIVERSIDAD

A nuestro equipo(n° 5) compuesto por Claudia Torres, Leonardo Soto, Jose Cabezas, Javiera Muñoz y quien habla, nos toco analizar sobre ele spacio educativo en tornoa las universidades, para poder realizar este, visitamos 6 universidades(UNAB, USS, UCSC, UBB, UDEC, UST), con que notamos que elementos tenian en comun y diferenciamos la universidades que se organizaban en torno a un campus como la USS y UDEC y las que eran un edificio propiamente tal como UNAB y UCSC.

A continuacion se muestarn las laminas con los aspectos que nos parecieron importantes de analizar y algunos de los croquis que realizamos en terreno mostrando distintas situaciones:




 Nos dimos cuenta que ya sea la universidades con campus, y las que se cosntituyen en un edificio, el espacio se organizaba en torno a una mas jerarquico, abierto e iluminado, con una posicion central respecto a los demas espacios que cumplia la función de articular estos.

Otro punto que notamos ciertas situaciones que en que se generaban limites virtuales o espacios intermedios, que iban generando distintas actividades.








 Tambien hicimos una analogia de la organizacion en tornoa un centro (donde el espacio potencia un actividad de encuentro y relación social), desde una escala urbana como lo es en la Universidad de Concepción, en un edificio como en la Universidad Andres Bello, a nivel de Facultad e incluso en la organización de nuestro propio taller, si bien nos falto llegar mas el porque se da esta situación se presenta como un punto importante a profundizar.

OBSERVACIONES PROFESORES:

Nuestro analisis se vio enfocado mas en lo funcional que en lo espacial, hacemos una identificación de secuencias espacialesm que si bien estan logradas les falta una mayor profundidad y responder preguntas al ¿como se relacionan entre si?¿que las diferencia? ¿que hay en el espacio que potencia un encuentro o una individualidad?. En general identificamos distintas situaciones pero no las relacionamos , y nuestro ANALISIS SE VE FRAGMENTADO, requiere de una ESTRUCTURA que nos permita profundizar mas alal y por darle un CONCEPTUALIZACION al espacio.

viernes, 11 de marzo de 2016

Hola denuevo, proyecto 2 :/

Hola todos, aqui estamos denuevo, en el mismo canal y a la misma hora poniéndole con todo (ahora si que si) a proyecto dos.
Como todos los años, la asignatura comienza con con un diagnostico que evaluara nuestros conocimientos previos.
Para este ejercicio, nuestros profesores nos dieron en encargo de realizar la lectura de dos textos: Diseño de espacios educativos significativos para el desarrollo de competencias en la infancia, y
Pedagogía de los espacios. Esbozo de un horizonte educativo para el siglo XXI.
Con respecto a lo requerido, debemos sacar lo mas importante de lo aprendido y llevarlo a los conceptos que nos ayudaran en un entendimiento espacial ligado al tema del aprendizaje. para, con estos medio, poder crear un modelo abstracto en donde este implicito la idea del aprendizaje.
Para este ejercicio y luego de las lecturas saque varios conceptos que me ayudaran en la busqueda del entendimiento espacial requerido en el diagnostico, algunos de esto son
-expansión
-flexibilidad
.interacción
-comunicación
-dinamismo
-observación
-amplitud.
Es recomendacion del profesor elejir no mas de dos conceptos para representar en el modelo, ya que "El que mucho abarca, poco aprieta" y es por ello, luego de una reflexion y la relectura delos textos, es me encaminare por el concepto de la Comunicación e interrelación, ya que es el concepto que a mi parecer es el mas importante dentro de un ambiente de aprendizaje, ya que llama al relacionarse y puede ademas abarcar a los otros conceptos.